Buenas tardes a todos/as:
Infantil es una etapa crucial de cambios en nuestros pequeños/as. Aprender un nuevo idioma de la forma correcta en esta etapa puede marcar la diferencia. Sin embargo, las horas que pasamos juntos en el colegio son, en mi opinión, muy pocas y, en cierto modo, forzadas en un horario.
Sé que debemos comenzar a organizar sus vidas y acostumbrarles al sistema escolar... pero no es el modo en el que los niños/as aprenden lo más importante. Lo hacen curioseando, observando, preguntando cuando algo les llama la atención a lo largo del día. Están constantemente recibiendo información y construyendo su pensamiento.
El 99% de ese tiempo, es en español, como es lógico. La pregunta para mí es: ¿Cómo puedo lograr en 1 hora y 30 minutos a la semana que aprendan inglés?
La respuesta es sencilla... Necesitaré un poco de vuestra ayuda para verdaderamente marcar la diferencia. Lo que hará que puedan mantener una pequeña conversación y no solo repetir vocabulario como papagayos.
Por lo que os expresaré aquí, mis ideas de cómo actuar en clase y mis consejos para convertir esos escasos 90 minutos de inglés a la semana, en algunas horas.
MI TRABAJO EN CLASE
La mejor manera de atraer la atención de un niño es haciendo ruidos raros, cantando y bailando de un modo gracioso. Pues eso es exactamente lo que vamos a hacer.
Empezamos la clase saludándonos y diciendo nuestro nombre abrazando la mascota de la clase. Después cantamos la canción de "Hello, Mr David" (Creada por mí, un gran éxito en Kiss FM).
Seguimos con otras rutinas como tocar cosas de colores, realizar acciones juntos y decir que tiempo hace.
Después de eso, plantear nuevo vocabulario del tema, aprender una canción que englobe ese vocabulario y realizar alguna manualidad del libro o de otro origen.
Cambiamos de "Unidad" cada 3 semanas aproximadamente.
CONSEJOS PARA CASA
Obviamente esto es completamente una recomendación. En el blog iré colocando canciones que irán escuchando en la clase. En mi limitado tiempo, debo ir cambiándolas y centrándome en contenido nuevo, pero podrán tener acceso rápido en el blog para de vez en cuando puedan ver estos vídeos y escuchar sus canciones de vez en cuando.
Una idea podría ser el usar "traducción simultánea" de cosas básicas. Ejemplo: "¡Mira! Look!; It's sunny! ¡Hace sol!"
Otra sugerencia es poner los dibujos en inglés, pero no todos. Por ejemplo, si ven "Peppa Pig" y "Peg+ Gato". Que una de las dos la vea siempre en inglés y la otra en español. Pueden crear una selección de dibujos para que unos sean en un idioma y otros en otro. Al fin y al cabo, también están aprendiendo español y necesitan de ese vocabulario nuevo.
Finalmente, otra idea sería el "English Day". El día que elijan todo deberá ser en inglés para toda la familia.
Cada uno y cada una tenemos nuestras limitaciones y posibilidades, pero de un modo u otro podremos enriquecer la educación de nuestros hijos/as. "Un poquito ya es mucho más que nada".
Gracias por su tiempo,
David
Dear children of my current school, CEIP Malala: I'll be updating our blog with our progress, activities and projects. I hope we'll enjoy the present year together. Have fun!
Metodología en Primaria
Buenas tardes,
Ya veo que se están familiarizando con mis blogs. Por lo que, ante la inminente llegada de la reunión pedagógica del colegio y mi imposibilidad de estar en tres sitios a la vez, he creído conveniente explicar por aquí la metodología que pretendo seguir con mis alumnos/as.
Supongo que habrán recibido mi correo sobre los blogs y el acceso a Oxford premium, y con ello, al libro digital. Como ya saben, el libro será un valioso recurso, pero no el único para el aprendizaje de sus hijos. Debido a esto, los blogs nos ofrecerán una frontera más amplia.
Les explico con más detalle mi idea e intenciones. Mi metodología se divide en dos principalmente: Trabajo en clase (obligatorio) y trabajo en casa (voluntario). Explico paso a paso cada uno:
EN CLASE
Al inicio de cada unidad se les facilitará el nombre de ésta, siguiendo el calendario propuesto por el centro (no coincidiendo con las unidades del libro). Los distintos maestros/as adaptaremos nuestro trabajo a los temas transversales propuestos por el centro. Por ejemplo, tras "Halloween", el próximo tema es "Cultura anglosajona" y trabajaremos el tema del libro mejor relacionado desde todas las asignaturas.
También al principio se les facilitará la "Final task" o prueba que deberán superar al final de cada unidad y sustitutivo del "examen escrito de toda la vida". Generalmente será una prueba en equipo.
La idea de informarles al inicio es para no cogerles por sorpresa ni ir a pillarlos. Desde que comienza el tema, pueden ir ya mentalizándose y organizándose mientras aprenden lo necesario para superarlo. Cada unidad tendrá una duración media de 3 semanas, salvo contadas excepciones.
Esta información será dada en clase y publicada en los respectivos blogs al inicio de cada unidad.
Sin embargo, las "Final tasks" no serán el único método de evaluación. Debido a la evaluación por indicadores, cada actividad de clase será susceptible de ser evaluada en el momento oportuno a cada alumno. Así se garantiza que son evaluados en todos los aspectos posibles desde cada asignatura, cada una con sus propios indicadores.
Por último, mencionar que sí habrá un examen oral y escrito al final de cada trimestre englobando todo el contenido dado hasta la fecha. Se les facilitará en el blog un modelo de dicho examen en su debido momento para familiarizarse con el formato.
Con respecto al trabajo en clase, se busca la inmersión lingüística y el uso del inglés como vehículo de traspaso de información. Se comienza siempre con una pequeña actividad con la cual los alumnos comienzan haciendo preguntas y contestándolas. Poco a poco, se irán añadiendo preguntas más complejas que se hayan trabajado en las diferentes unidades.
Tras esto, un juego de vocabulario, explicación de gramática, lectura o explicación de estructura en escritos (dependiendo de como de avanzados vayamos en el tema) y su correspondiente tarea oral o escrita.
La intención inicial es no mandar deberes para casa, a no ser que no les haya dado tiempo de acabar en clase.
Ya veo que se están familiarizando con mis blogs. Por lo que, ante la inminente llegada de la reunión pedagógica del colegio y mi imposibilidad de estar en tres sitios a la vez, he creído conveniente explicar por aquí la metodología que pretendo seguir con mis alumnos/as.
Supongo que habrán recibido mi correo sobre los blogs y el acceso a Oxford premium, y con ello, al libro digital. Como ya saben, el libro será un valioso recurso, pero no el único para el aprendizaje de sus hijos. Debido a esto, los blogs nos ofrecerán una frontera más amplia.
Les explico con más detalle mi idea e intenciones. Mi metodología se divide en dos principalmente: Trabajo en clase (obligatorio) y trabajo en casa (voluntario). Explico paso a paso cada uno:
EN CLASE
Al inicio de cada unidad se les facilitará el nombre de ésta, siguiendo el calendario propuesto por el centro (no coincidiendo con las unidades del libro). Los distintos maestros/as adaptaremos nuestro trabajo a los temas transversales propuestos por el centro. Por ejemplo, tras "Halloween", el próximo tema es "Cultura anglosajona" y trabajaremos el tema del libro mejor relacionado desde todas las asignaturas.
También al principio se les facilitará la "Final task" o prueba que deberán superar al final de cada unidad y sustitutivo del "examen escrito de toda la vida". Generalmente será una prueba en equipo.
La idea de informarles al inicio es para no cogerles por sorpresa ni ir a pillarlos. Desde que comienza el tema, pueden ir ya mentalizándose y organizándose mientras aprenden lo necesario para superarlo. Cada unidad tendrá una duración media de 3 semanas, salvo contadas excepciones.
Esta información será dada en clase y publicada en los respectivos blogs al inicio de cada unidad.
Sin embargo, las "Final tasks" no serán el único método de evaluación. Debido a la evaluación por indicadores, cada actividad de clase será susceptible de ser evaluada en el momento oportuno a cada alumno. Así se garantiza que son evaluados en todos los aspectos posibles desde cada asignatura, cada una con sus propios indicadores.
Por último, mencionar que sí habrá un examen oral y escrito al final de cada trimestre englobando todo el contenido dado hasta la fecha. Se les facilitará en el blog un modelo de dicho examen en su debido momento para familiarizarse con el formato.
Con respecto al trabajo en clase, se busca la inmersión lingüística y el uso del inglés como vehículo de traspaso de información. Se comienza siempre con una pequeña actividad con la cual los alumnos comienzan haciendo preguntas y contestándolas. Poco a poco, se irán añadiendo preguntas más complejas que se hayan trabajado en las diferentes unidades.
Tras esto, un juego de vocabulario, explicación de gramática, lectura o explicación de estructura en escritos (dependiendo de como de avanzados vayamos en el tema) y su correspondiente tarea oral o escrita.
La intención inicial es no mandar deberes para casa, a no ser que no les haya dado tiempo de acabar en clase.
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